Darcos ....les enfants de l'âge 2-3 ans en maternelle

L'école maternelle

Originalité du système français, l'école maternelle accueille les enfants avant la scolarité obligatoire qui débute à 6 ans. Elle est le plus souvent organisée en petite, moyenne et grande section, en fonction de l'âge des enfants.

En France, un quart des enfants de 2 ans et la quasi-totalité des enfants de 3 à 5 ans sont scolarisés en maternelle. Elle est le lieu de la première éducation hors de la famille pour la très grande majorité des enfants.

Cette école est aujourd'hui considérée comme une part normale du cursus des élèves. Les enfants y développent leurs facultés fondamentales, perfectionnent leur langage et commencent à découvrir l'univers de l'écrit, celui des nombres et d'autres domaines d'apprentissage. de vivre une première expérience scolaire réussie est l'objectif majeur de l'école maternelle.

Le programme de l'école maternelle est divisé en 5 domaines d'activité :
- s'approprier le langage et découvrir l'écrit
- devenir élève
- agir et s'exprimer avec son corps
- découvrir le monde
- percevoir, sentir, imaginer, créer

Mise à jour : septembre 2008

Point Clé
Programmes
Horaires et programmes d'enseignement de l'école primaire sur le B.O.H.S. n° 3 du 19 juin 2008
Les pages Maternelle sur ÉduscolA consulter

et si le minsitre consultait les propres publications de son ministère , ce ne serait pas plus censé ????,

Tu crois qu'il sait lire?

Il a dû subir la méthode globale.

Après ses études au lycée de Périgueux et à l’université de Bordeaux, il devient professeur agrégé de lettres classiques et obtient ensuite son doctorat de troisième cycle en lettres et sciences humaines.

Il enseigne à Périgueux dès 1968, puis au collège La Roche-Beaulieu à Annesse-et-Beaulieu (Dordogne), en classe de première supérieure au lycée Michel-Montaigne à Bordeaux (1982-1987), puis est nommé professeur de chaire supérieure en première supérieure au lycée Louis-le-Grand à Paris (1987-1992).

Il est, en 1992, inspecteur général de l’Éducation nationale et, de 1994 à 1995, directeur de cabinet du ministre de l’Éducation nationale, François Bayrou, conseiller pour l’éducation et la culture d’Alain Juppé Premier ministre de 1995 à 1997, doyen de l’inspection générale de l’Éducation nationale de 1995 à 1998, enfin, professeur associé de littérature comparée à l’université Paris-IV de 1996 à 1999[2].

Je pense surtout qu'il se croit supérieur parce qu'il est docteur en quelque chose !
Et dans son monde , on ne mélange pas les torchons et les serviettes !
Devinez qui sont les torchons ?? Aujourd'hui ce sont le instits de maternelle mais je parie ce que vous voulez qu'il pense la même chose des instits de primaire !!!
Et c'était inspecteur de l'EN !
Il n'a pas du bouger souvent son cul de son vaste bureau !

ce qui m'interpelle , c'est la réflexion qui est faite dans la vidéo sur le fait qu'on a accepté des enfants a très bas âge pendant longtemps afin de laisser des classes ouvertes (même Darcos le reconnait dans cette vidéo )et qui , au fil du temps a normalisé la présence enfants de 2 ans(dès qu'ils sont propre ) en maternelle ; ce qui pour dire vrai , revient moins cher aux parents que de payer une ass mat ...

et qu'aujourd'hui on tente ,même si je ne remet aucunement en cause le professionnalisme des instits , de faire croire que c'est INDISPENSABLE de les mettre si tôt.

Et ,me revient en tête le post où nous parlions des assistantes maternelles justement ...et que certains faisaient l'éloge de leurs capacités d'éveil auprès des enfants à bas âge .... et je lis ici que ces même assistantes maternelles ne seraient plus apte peut-être parce qu'elles sont "au rabais" .... sauf que c'est faux ; cela revient plus cher aux parents et à l'Etat que de les mettre à l'école .

il serait alors honnête de dire que pour préserver son budget , on confie ses enfants à l'EN dans les mains d'instits qualifiés , plutôt que de continuer à payer une assistante maternelle ou une garderie(crèche) pour plus cher .

donc , Darcos ne devrait même pas parler de ce sujet car , d'une ça couterait plus cher à l'etat de fermer les petites sections maternelles que de déduire des frais de gardes par une professionnelle de la petite enfance hors EN.... à moins que dans les niches fiscales il est prévu de réduire ces déductions et que , de ce fait ....il est plus rentable de supprimer ces petites sections et transvaser ces posts dans le primaires ....ça éviterait d'embaucher de nouveaux instits...



je ne sais pas si vous me suivez ....

ce n'est pas comparable , dans une crêche ou chez une as mat , la finalité est la garderie , pas le développement de l'intellectuel des gosses , ce qui est la FINALIRE de la maternelle !
Libre à toi de vouloir pouponner et sur infantiliser les gosses , laisse le droit à ceux qui ont une autre conception de faire autrement !
Et sur ce coup , darcos est l'âne bâté numéro 1 !Ce n'est pas dans une cr^che que l'enfant fera l'apprentissage du Français , ce n'est pas non plus chez la doudou qu'il va acquerir le pré apprentissage du graphisme !

Et je trouve indigne d'un ministre de l'EN de chercher à faire des économies de bout de chandelles en prenant le partie de foutre à bas l'égalité des chances , pour les gosses de milieu modeste , d'apprendre dès le plus jeune âge , d'entendre parler le Français pour ceux des classes pauvres !
Et cela ne concerne pas que les enfants d'immigrés , je rappelle l'idéal de Ferry ( Jules ) qui était de donner à chaque enfant la même chance , la même éducation quelque soiit sa classe sociale !
C'est ainsi que pendant plus d'un siècle , des gamins de mineurs , de journaliers , dont les parents ne parlaient que le patois et qui n'avaient pas même un almanch à la maison , ont pu maitriser parfaitement notre langue , puis étudier et s'élever dans l'échelle sociale !
Quand j'étais instit à Roubaix ou Tourcoing , j'en ai vu passer des tas de ces gosses , les familles ne lisaient pas même le journal , ne parlaient que le Turc , le Polonais , le Flamand , et pourtant en arrivant au CP , grêce à l'école maternelle et aux travail de mes collègues , ces gamins ne se différenciaient même plus du gosse de cadre quant aux résultats scolaires

Vive l'Ecole maternelle

SOUTIEN aux INSTITUTEURS

si c'est cette fin de l'école que nous promet le gouvernement , ce sera non seulement sans moi , mais ce sera contre moi !

PUREE Livaste , je n'ai pas dit que j'etais d'accord avvec Darcos !!! relie moi !

j'essaie juste de COMPRENDRE pourquoi il en est venu a ça même si personne n'est d'accord avec sa réflexion !!! essayer de voir où il essaie d'aller !

je ne remet aucunement en question le bien fondé de la maternelle !

Et je trouve indigne d'un ministre de l'EN de chercher à faire des économies de bout de chandelles en prenant le partie de foutre à bas l'égalité des chances , pour les gosses de milieu modeste , d'apprendre dès le plus jeune âge , d'entendre parler le Français pour ceux des classes pauvres !
Et cela ne concerne pas que les enfants d'immigrés , je rappelle l'idéal de Ferry ( Jules ) qui était de donner à chaque enfant la même chance , la même éducation quelque soiit sa classe sociale !
C'est ainsi que pendant plus d'un siècle , des gamins de mineurs , de journaliers , dont les parents ne parlaient que le patois et qui n'avaient pas même un almanch à la maison , ont pu maitriser parfaitement notre langue , puis étudier et s'élever dans l'échelle sociale !
Quand j'étais instit à Roubaix ou Tourcoing , j'en ai vu passer des tas de ces gosses , les familles ne lisaient pas même le journal , ne parlaient que le Turc , le Polonais , le Flamand , et pourtant en arrivant au CP , grêce à l'école maternelle et aux travail de mes collègues , ces gamins ne se différenciaient même plus du gosse de cadre quant aux résultats scolaires

Vive l'Ecole maternelle

SOUTIEN aux INSTITUTEURS

si c'est cette fin de l'école que nous promet le gouvernement , ce sera non seulement sans moi , mais ce sera contre moi !

je le sais , tu l'as posté deux fois !
maintenant si je n'ai plus le droit de dire ce que je pense et essayer de comprendre où il va parce que tu n'as pas envie d'entendre .... a quoi ca sert d'écrire ? autant faire un sondage et offrir le choix oui ou non ...sans commentaire !

qu'on défende un système oké , je trouve ça normal . Être en colère contre quelque chose dont on est contre ...oké je trouve ça normal ! mais on a aussi le droit d'essayer de comprendre même en colère , partager ses reflexions avec les autres sans se faire faire la morale sur quelque chose que j'ai compris ! d'autant plus que nous sommes tous unanimement d'accord sur la sauvegarde de la maternelle .

Il a lancé un ballon d'essai Franline , comme d'habitude , et si personne ne réagit , il va tuer la maternelle pour la remplace par une garderie infâme où les gosses perdront leur temps pendant que maman travaille plus pour payer plus de taxes !
Et ensuite il va s'attaquer au primaire , faire de la primaire au rabaispour les enfants dont les familles ne peuvent payer le privé !!
C'est sur nos enfants ou petits enfants qu'ils veulent faire des économies mais pas toucher au train de vie de l'Elysée ou des ministres , la preuve , en plus des augmentations pharamineuses , ils n'économisent pas pour se payer des avions !

je ne l'ai pas posté 2 fois , c'est un bug et je en sais d'où ça vient !

on est définitivement d'accord. Pas la peine d'essayer de me convaincre ... mais faire un projection de ce qu'il essaie de faire et le dire ici n'est pas interdit je pense ....pour le bugg , j'ai remarqué après coup , désolée !

Les effets à court et moyen terme de la scolarisation précoce ont été examinés à plusieurs reprises durant les dix dernières années. L’auteur décrit les études, en insistant sur la méthodologie de recherche, de Baudonnière (1990), Jarousse, Mingat et Richard (1992), du LABECD (1997), de Moisan et Simon (1997) et de Jeantheau et Murat (1998). Le rapport de Moisan et Simon sur «les déterminants de la réussite scolaire en zone d’éducation prioritaire» souligne que la scolarisation à 2 ans est un déterminant important de l’efficacité des ZEP, même s’il existe des variations d’une ZEP à une autre. Quant à l’étude de Jeantheau et Murat pour la Direction de la Programmation et du Développement (DPD), elle montre également les aspects positifs de la scolarisation à deux ans pour les élèves scolarisés en ZEP, même si celle-ci ne saurait compenser l’effet de l’origine sociale, en particulier pour ce qui concerne certains aspects de leur développement cognitif et langagier. Cependant, plutôt que de concevoir la scolarisation à 2 ans comme une réponse pour l’ensemble de la population, il conviendrait de la considérer par rapport aux autres alternatives d’accueil et de réfléchir sur la qualité de l’accueil à l’école et hors de l’école, de développer les échanges sur les savoirs et les expériences entre l’école et le secteur petite enfance des collectivités locales, dans le respect des spécificités de chacun.


Revues et articles dans revues


Education & formations, n° 60, juillet-septembre 2001. CAILLE Jean-Paul. « Scolarisation à 2 ans et réussite de la carrière scolaire au début de l’école élémentaire », pp. 7-18.
L’accueil des enfants dès deux ans est partout encouragé, notamment dans les Zones d’éducation prioritaire (ZEP). L’observation pendant les premières années de scolarité primaire d’un panel de 8661 écoliers montre que les chances d’accéder au CE2 sans redoubler sont d’autant plus grandes que l’élève est entré précocement à l’école maternelle, mais la différence de réussite entre les enfants scolarisés à 2 ans et leurs camarades entrés à l’école maternelle à 3 ans est faible. On observe toutefois que le petit nombre d’écoliers entrés à l’école maternelle après 3 ans (7,4% en ZEP) rencontre des difficultés marquées. Si la scolarisation à 2 ans a peu d’effets sur les inégalités sociales de réussite qui restent sensibles au cours des deux premières années d’école élémentaire, en terme de carrière scolaire, les élèves étrangers ou issus de l’immigration semblent en tirer un grand bénéfice. (d’après le résumé du périodique)


Pratiques & Recherches, n°14-15. Nantes : Editions ICEM - Pédagogie Freinet. BIZIEAU Christian [coord.].J'ai deux, trois ou quatre ans, et je vais à l'école . Maternelle - cycle I., 2002, 47 p.
L'école maternelle pour les tout petits : oui ou non ? On s'interroge avec raison sur l'opportunité d'accueillir à l'école les tout petits, de les arracher du milieu maternel. Le choc est souvent violent, les cris et pleurs des enfants, qui perdurent souvent pendant plusieurs jours, voire plusieurs semaines en période de rentrée, sont là pour nous en convaincre. La scolarisation des jeunes enfants est effective depuis longtemps, mais paradoxalement, les sciences de l'éducation ne se sont intéressés aux petites sections de maternelle que très récemment. Les écrits sont encore très rares : lorsqu'on parle de maternelle, on traite le plus souvent des grandes sections. Sur les plus jeunes du cycle I, rien ou presque ! Pourtant, les difficultés ne sont pas moindres. L'objectif de ce dossier, fatalement incomplet, est de donner la parole à des enseignants qui accueillent les enfants du cycle I (parfois avec des plus grands). (résumé de l’éditeur)



Rapports


FLORIN Agnès. Les modes de garde à deux ans. Qu’en dit la recherche ? Programme incitatif de recherche en éducation et formation (PIREF), 2004 (Format Pdf, 288 Ko, 76 pages)
Ce rapport étudie le sujet polémique de la scolarisation à deux ans des enfants. L'auteur propose des pistes de réflexion autour de l'impact des différents modes d'accueil sur le développement des jeunes enfants. Cette synthèse est construite autour des éléments suivants : l’actualité de la question de l’éducation préscolaire les modes d’accueil et le développement de l’enfant dans le contexte français la scolarisation à deux ans et ses effets sur la suite de la scolarité les modes d’accueil des jeunes enfants dans le contexte international.


DURU-BELLAT Marie, MOMBRUN Jacqueline, TATRE Sylviane. Les effets spécifiques des différents modes de garde et de la maternelle précoce chez les enfants de moins de trois ans. Rapport de recherche. S.L. : IREDU – Université de Bourgogne, 1995, 103 p. (non publié)

Que sait-on de la variété des modes de garde des enfants de moins de trois ans et de leurs effets en terme de préparation à l’école ? Dans une première partie, les auteurs présentent, de manière synthétique, les connaissances sur le sujet. Dans une seconde partie, elles rendent compte de leur propre recherche (construction de la problématique et données empiriques), effectuée à l’aide de questionnaires adressés aux parents et de tests cognitifs et instrumentaux administrés aux élèves en début et en fin de grande section maternelle, puis repassés par les élèves en fin de CP dans les domaines de la numération et de la lecture. Les résultats font apparaître une «absence d’effets nets, significatifs et durables, en termes de «niveau scolaire» à l’entrée en grande section, d’une garde en nourrice par rapport à une garde (en école) maternelle». Il n’est pas exclu cependant que des effets d’un autre ordre (en terme de sociabilité ou d’épanouissement) soient significatifs. Par contre, on constate que les enfants arrivent en grande section de maternelle avec des savoir-faire et des compétences intellectuelles diversifiés en fonction du milieu familial. Selon les auteurs, la fonction «compensatoire» pour certains enfants de la garde avant trois ans varie plus au sein d’un mode de garde donné qu’entre les différents modes de garde. Les recherches à venir devraient s’intéresser plus finement à la qualité des expériences de vie quotidiennes du jeune enfant, et ce quelle que soit la nature de son mode de garde.

JEANTHEAU Jean-Pierre, MURAT Fabrice. Observation à l’entrée en CP des élèves du «panel 1997». Note d’information de la DPD, n° 40, 1998, pp. 1-6.
En octobre 1997, un peu plus de 10 000 élèves entrant au CP ont passé une douzaine d’ «épreuves» couvrant de nombreux domaines. Les premières analyses des données recueillies montrent l’influence importante de facteurs sociodémographiques sur les compétences scolaires des élèves à l’entrée au CP, mais aussi celle du trimestre de naissance. Elles montrent également certains aspects positifs de la scolarisation à deux ans, principalement dans le cas des élèves issus de familles défavorisées ou dans celui d’élèves scolarisés en ZEP.

http://cas.inrp.fr/CAS/les-dossiers/maternelles-en-zep-rep/bibliographie-pour-les-materenelles-en-zep-rep/scolarisation-des-deux-ans



en gros ,par soucis d'égalité pour tous les enfants ; les mettre à la petite section maternelle est une bonne solution. Pour autant , cette étude qui date de 2001(époque Jospin) démontre que dans les ZEP c'est une réelle nécéssité par rapport a d'autres quartiers moins sensibles.

Dépendant du milieu familial , certains enfants n'arrivant qu'en grande section ont des compétences simillaires a ceux aillant fréquenté l'école dès la petite section .



En gros , il y a eut énormément d'études sur la moyenne et grande section mais rien ou presque sur la petite section (sujet de polémique).

ce qui est franchement dommage c'est de ne pas pouvoir avoir accès a certaines de ces études ....les pages etant expirées ....

L'Etat est dans l'obligation d'accueillir tout enfant dès l'âge de 3 ans, dans une école maternelle ou dans une classe enfantine, dès lors que la famille en fait la demande

Article L. 113-1
Les classes enfantines ou les écoles maternelles sont ouvertes, en milieu rural comme en milieu urbain, aux enfants qui n'ont pas atteint l'âge de la scolarité obligatoire.
Tout enfant doit pouvoir être accueilli, à l'âge de trois ans, dans une école maternelle ou une classe enfantine le plus près possible de son domicile, si sa famille en fait la demande.
L'accueil des enfants de deux ans est étendu en priorité dans les écoles situées dans un environnement social défavorisé, que ce soit dans les zones urbaines, rurales ou de montagne.

http://scolaritepartenariat.chez-alice.fr/page152.htm#article4

franline a écrit:PUREE Livaste , je n'ai pas dit que j'etais d'accord avvec Darcos !!! relie moi !

j'essaie juste de COMPRENDRE pourquoi il en est venu a ça même si personne n'est d'accord avec sa réflexion !!! essayer de voir où il essaie d'aller !

je ne remet aucunement en question le bien fondé de la maternelle !

Bein pour un soucis d'économie, sans parler de supprimer la maternelle , il envisage de supprimer des enseignants diplômés ( qui coutent cher ..."pour pas grand chose") par des animateurs .
«dans les centres de loisir, les enfants jouent, c’est tout. En classe, ils apprennent. C’est deux mondes à part, faut pas tout mélanger.»
Ce Monsieur a une vision rétrograde de l'école.

Je ne suis pas allée à la maternelle, mais j'avais une grand mère institutrice......

il veut peut-être supprimer la PETITE SECTION ...ce qui n'est pas dramatique en soi .Tant qu'il ne touche pas la moyenne et grande section , qui sont tout de même plus importantes!

Shimmy , moi non plus je n'y suis pas allée ...en fait , j'y suis allée une demie-année quand j'habitais chez ma grand-mère ....je suis ensuite allée chez les religieuses arrivée au Canada et j'ai entamée ma première année de primaire sans difficulté.... mais bon ... mes enfants y sont allés à l'âge de 3 ans ; ma fille étant née en juillet , elle venait tout juste de les avoir, et mon fils est de mai ...donc il y est allé à 3 ans et 4 mois. Bref, en attendant de pouvoir y aller ils sont allés en garderie où ils faisaient des travaux manuels , des sortis à la ferme(où j'accompagnais) ,ils ont appris à aimer les livres en garderie et à la maison puisque je leur lisait des histoires !...ce qui finallement résume l'article que j'ai mis plus haut ...tout dépend du milieu familial ....et la petite section est vivement recommandée dans les quartiers difficiles (zep).

Si j'avais eu des enfants, ils y seraient allé...mais pas dans le public!
Je n'aurais pas voulu que mes enfants crachent par terre, comme j'ai vu ceux de copines le faire à 4 ans!

franline a écrit:

Jack Lang réclame des excuses auprès de l'actuel ministre de l'Education nationale Xavier Darcos. Le socialiste monte au créneau depuis la diffusion sur Internet d'une vidéo montrant Xavier Darcos qui insulte "les maîtres et maîtresses" de l'école maternelle.

En effet, lors d'une audition du ministre devant la commission des Finances du Sénat, le 3 juillet, au cours de laquelle il s'interroge sur la scolarisation des 2-3 ans, Xavier Darcos déclare: "Est-ce qu'il est vraiment logique, alors que nous sommes si soucieux de la bonne utilisation des crédits de l'Etat, que nous fassions passer des concours à bac + 5 à des personnes dont la fonction va être essentiellement de faire faire des siestes à des enfants ou de leur changer les couches?"

Pour l'ex-ministre de l'Education nationale, s'en est trop.


Il prend sa plume et décide d'envoyer une lettre au ministre. "Je découvre avec stupeur que, dans une déclaration sur l'école maternelle, vous avez formellement insulté ses maîtres et ses maîtresses", lui a-t-il écrit avant de rendre la lettre publique.

Pour le député PS du Pas-de-Calais, "ces propos expriment votre profond mépris à l'égard des enseignants. Vous avez le devoir de vous excuser auprès des professeurs des écoles qui, avec amour et exigence, se dédient à l'épanouissement et à la réussite des enfants. L'école maternelle française est enviée dans le monde entier".

leparisien.fr

perso , je me suis toujours demandé quel niveau d'études avait une instit de maternelle .... je ne savais pas qu'il en fallait tant pour faire faire des dessins ,du bricolage , et ...effectivement surveiller la sieste des enfants ! quand aux couches ...c'est de trop car l'enfant doit être propre pour entrer en maternelle et très souvent , ils n'y vont que le matin ; l'après-midi sert plus aux parents qui bossent.

Moi je trouve qu'il a entièrement raison !!!en effet les enfants en maternelle si jeunes est une aberration .
Les enfants de cet âge ( celui des couches-culottes) , leur place est à la crèche ou chez une nourrice !!!!!!==========> sauf que l'école est gratuite et pas les modes de garde parallèles
J'ai travaillé en crèche durant 10 ans et plus ça allait et plus on exigeait de nous de rendre les enfants "propres " avant deux ans .......sinon ils n'étaient pas admis à l'école maternelle .
De toute façon l'école n'est obligatoire qu à partir de 6 ans
L'école ne doit pas devenir une pouponnière .
quant à éduquer les enfants avec des dessins, des contines , des collages et autres bricolages c'est un vrai métier !!!!ça s'appelle Educatrice de jeunes enfants et par expérience c'est pas une mince affaire . On peut aussi postuler des des pouponnières et les crèches avec un diplôme d'infirmière puéricultrice ( bac + 5 )

Non, ce n'est pas l'école qui est obligatoire, c'est l'instruction !

janopatte a écrit:

franline a écrit:

Jack Lang réclame des excuses auprès de l'actuel ministre de l'Education nationale Xavier Darcos. Le socialiste monte au créneau depuis la diffusion sur Internet d'une vidéo montrant Xavier Darcos qui insulte "les maîtres et maîtresses" de l'école maternelle.

En effet, lors d'une audition du ministre devant la commission des Finances du Sénat, le 3 juillet, au cours de laquelle il s'interroge sur la scolarisation des 2-3 ans, Xavier Darcos déclare: "Est-ce qu'il est vraiment logique, alors que nous sommes si soucieux de la bonne utilisation des crédits de l'Etat, que nous fassions passer des concours à bac + 5 à des personnes dont la fonction va être essentiellement de faire faire des siestes à des enfants ou de leur changer les couches?"

Pour l'ex-ministre de l'Education nationale, s'en est trop.


Il prend sa plume et décide d'envoyer une lettre au ministre. "Je découvre avec stupeur que, dans une déclaration sur l'école maternelle, vous avez formellement insulté ses maîtres et ses maîtresses", lui a-t-il écrit avant de rendre la lettre publique.

Pour le député PS du Pas-de-Calais, "ces propos expriment votre profond mépris à l'égard des enseignants. Vous avez le devoir de vous excuser auprès des professeurs des écoles qui, avec amour et exigence, se dédient à l'épanouissement et à la réussite des enfants. L'école maternelle française est enviée dans le monde entier".

leparisien.fr

perso , je me suis toujours demandé quel niveau d'études avait une instit de maternelle .... je ne savais pas qu'il en fallait tant pour faire faire des dessins ,du bricolage , et ...effectivement surveiller la sieste des enfants ! quand aux couches ...c'est de trop car l'enfant doit être propre pour entrer en maternelle et très souvent , ils n'y vont que le matin ; l'après-midi sert plus aux parents qui bossent.

Moi je trouve qu'il a entièrement raison !!!en effet les enfants en maternelle si jeunes est une aberration .
Les enfants de cet âge ( celui des couches-culottes) , leur place est à la crèche ou chez une nourrice !!!!!!==========> sauf que l'école est gratuite et pas les modes de garde parallèles
J'ai travaillé en crèche durant 10 ans et plus ça allait et plus on exigeait de nous de rendre les enfants "propres " avant deux ans .......sinon ils n'étaient pas admis à l'école maternelle .
De toute façon l'école n'est obligatoire qu à partir de 6 ans
L'école ne doit pas devenir une pouponnière .
quant à éduquer les enfants avec des dessins, des contines , des collages et autres bricolages c'est un vrai métier !!!!ça s'appelle Educatrice de jeunes enfants et par expérience c'est pas une mince affaire . On peut aussi postuler des des pouponnières et les crèches avec un diplôme d'infirmière puéricultrice ( bac + 5 )

" De toute façon l'école n'est obligatoire qu'à partir de 6 ans "
Ah ouai c'est sur mais tu fais comment comme femme seule avec un enfant..

L'ecole n'est pas devenue une pouponnière ! Tu deformes tout. Donne moi le pourcentage d'enfants agés entre 2-3 ans qui rentre en petite section ?

Par ailleurs il remet en cause l utilité d avoir des diplômés pour des enfants de 3 ans , c'est bien différent!!
Son message ressemble a dire comme en Bretagne : "c'est donner de la confiture à des cochons" ( dans le cas présent les cochons sont nos enfants et la confiture qui coute chere ce sont les enseignants ! ).

je ne connais effectivement pas le pourcentage , mais ds mon secteur ils sont nombreux a être en petite section . Je ne déforme rien !!j'estime que l'école n'est pas là pour remédier à la garde des enfants en bas âge .
C'est pas l'EN de remédier aux manquent de structures de gardes pour les enfants de moins de trois ans .
Je signale que ce dont je parle , je l'ai vécu .
Chacun son métier . Je vais même te faire hurler !!je pense que si on ne peut pas assumer " enfant, boulot " et bien on choisi enfant ou boulot . Je pousse le bouchon , mais ça m'agace de voir que maintenant les gens veulent tout et ne savent pas faire des choix .

janopatte a écrit:je ne connais effectivement pas le pourcentage , mais ds mon secteur ils sont nombreux a être en petite section . Je ne déforme rien !!j'estime que l'école n'est pas là pour remédier à la garde des enfants en bas âge .
C'est pas l'EN de remédier aux manquent de structures de gardes pour les enfants de moins de trois ans .
Je signale que ce dont je parle , je l'ai vécu .
Chacun son métier . Je vais même te faire hurler !!je pense que si on ne peut pas assumer " enfant, boulot " et bien on choisi enfant ou boulot . Je pousse le bouchon , mais ça m'agace de voir que maintenant les gens veulent tout et ne savent pas faire des choix .

Ouai , je l'ai pas vécu à titre personnel des très petits moins de 3 ans en petite section ( j'ai 2 enfants ) . Donc je peux considérer que l'important est de connaitre le pourcentage réel global, plutôt que de parler des dérogations minimes car les parents sont venus pleurer pour que leur enfants rentrent avant 3 ans, cela ne représente rien sur la totalité(?) , sinon nos expériences personnelles n'ont aucune valeur.

Pour ma part, je pense ( avis personnel je te l'accorde ) qu'à partir de 3 ans les enfants sont tout à fait apte à aller en classe et que le bénéfice est énorme.

Ensuite tu ne réponds pas au sujet, les profs sont ils trop diplômés pour les enfants en petite section, je viens de réecouté la vidéo, la polémique vient en fait que Darcos généralise par la suite ( au début ok il y a trop d enfant entre 2 et 3 ans jusque là rien a dire ) , il semble indiquer par contre d'une manière généralisée là son erreur, qu' en petite section la majorité des élèves ont entre 2 et 3 ans , faux ..tous ! ? E qu'on n'y change que des couches ...!!!! Il est informé qu il y a un paquet de plus de 3 ans en petite section de maternelle !



Là l'incompréhension des instits !
Et franchement il est déconnecté de la réalité le Boss, a dire que les enfants sont pas propres en maternelles !

Sur le choix enfant -boulot : bien sur ma femme ...bosse en crêche, donc je connais le sujet et elle a pris un 50 % . Pourquoi soit l'un , soit l'autre . Un compromis c'est bien aussi.

Mais franchement, c'est dingue de confondre écoles maternelles et garderie, bon sang! Visitez-en des écoles maternelles, au lieu de reprendre les âneries de Darcos!
Supprimer la petite section est une connerie, c'est cette année-là qui est particulièrement importante.